Entrada Alcahuete

Como se inicio la sesión:

*Ojos cerrados observación de mi mismo

*Calentamiento de articulaciones

*Caminar por el espacio (evitando dejar espacios grandres vacios)

-cerrar ojos y apuntar al compañero

*Mimosa Boliviana

-mimosa con los ojos cerrados (variante)

*Maquina de sonidos

-del amor al odio

*Circulo de exagerar

*Instrumentos

-elegir uno distinto al que se trajo

-explorar el objeto

-mini canción

*Musical-izar una escena

*Hackear una canción

( Ginza)

Entrada Subalterna

segunda sesión
2 do día de actividades , mi equipo y el de jimena fueron los que presentaron este día, agregare las pruebas de fotos y vídeos que usamos ese día al final de la entrada.

ROXANA & MAR

*El juego de las sillas

Es un juego de niños muy conocido. Un círculo formado por sillas vueltas hacia fuera, teniendo siempre una menos que el número de participantes. Los actores cantan y bailan una música conocida, andando alrededor de las sillas. Cuando el director grita «¡alto!», todos deberán sentarse. El que queda de pie aban­dona el juego, y se retira una silla. El juego prosigue hasta que el último jugador se siente en la última silla.

el juego para calentar es uno de mis juegos favoritos de la infancia , me encantaba jugarlo aunque siempre perdía.

*samba

Dos conjuntos de instrumentos musicales o de objetos con los que se pueda hacer música. Un actor sentado enfrente de cada uno de esos conjuntos, otro frente a él, y todos los demás en semicírculo, mirando a los grupos musicales. El actor del con­junto A comienza a tocar un instrumento que él mismo ha ele­gido, haciendo que el actor que está frente a él comience a bai­lar, siguiendo el ritmo: se trata de inventar un baile y no de reproducirlo. Los actores del semicírculo imitan el baile. Mientras baila, él avanza y elige a uno de los actores que están en el semicírculo; éste introduce un sonido que combine con el ritmo del baile y cambia de posición con el primer actor: todos continúan ahora bailando y cantando. El actor elegido en el semicírculo va hasta el conjunto B y cambia de posición con el actor de pie, que está sentado enfrente del que tiene los ins­trumentos; en ese momento, el actor con los instrumentos elige uno de ellos e inicia un nuevo ritmo con el nuevo instrumento, y el actor de su grupo B comienza a dejarse llevar por la música, su cuerpo baila, los del semicírculo lo imitan, él elige a uno de los actores, que introduce un sonido, cambian de posiciones, y el nuevo actor se acerca al grupo A, cambia de posición con el actor que antes tocaba y ahora está de pie a su_# espera, y así suce­sivamente.

me esperaba mas un carnaval de brasil o un ritual de áfrica y se convirtió en una clase como de yoga, pero creo que los instrumentos que usamos fueron lo que causaron ese ambiente.

*fila de ciegos

Dos filas, frente a frente. Los actores de una de las filas deben cerrar los ojos y, con las manos, examinar el rostro y las manos de los actores que tienen enfrente, en la otra fila. Éstos, a continua­ción, se dispersarán por la sala, y los ciegos deberán encontrar a la persona que tenían delante, tocándole manos y mejillas.

fue el que mas me gusto dirigir y sin duda sentí que puede haber juegos con ojos cerrados sin necesidad de poner en riesgo a las personas.

*foto danesa
El grupo avanza en una dirección, uno de los actores sale y dice:
«Una foto para (enseguida nombra a quien se le ocurra: su
madre, el papa, Fulano, Mengano, etc.)». El director dice «Ya» y
todos se vuelven hacia el actor que ha hablado y forman, con sus
cuerpos y rostros, la imagen que les gustaría enviar en foto a la
persona citada

el que no sabíamos si saldría bien o mal pero fue el mas divertido.

Tips:

1. esperar una respuesta al preguntar como se encuentran.
2. usar percusiones para la samba

JIMENA & DIDI

*El juego de las sillas

Es un juego de niños muy conocido. Un círculo formado por sillas vueltas hacia fuera, teniendo siempre una menos que el número de participantes. Los actores cantan y bailan una música conocida, andando alrededor de las sillas. Cuando el director grita «¡alto!», todos deberán sentarse. El que queda de pie abandona el juego, y se retira una silla. El juego prosigue hasta que el último jugador se siente en la última silla.

me dio mucho gusto poner el juego en las actividades y me gusto aun mas jugarlo.

*Bautizo minero

Actores en círculo; cada uno, en secuencia, da dos pasos adelan­te, dice su nombre, dice una palabra que comienza con la pri­mera letra de su nombre y que corresponda a una característica que posee o cree poseer, haciendo un movimiento rítmico que corresponda a esa palabra. Los demás actores repiten dos veces: nombre, palabra y movimiento. Cuando hayan pasado todos, el primero vuelve, pero ahora en una posición neutra, y son los demás quienes deben acordarse de la palabra, nombre y gesto. Naturalmente, este ejercicio se hace con grupos que se encuen­tran por primera vez, y no con viejos amigos.

me pareció que era un juego para escucharnos pero que no lo hicimos.

*el vampiro de estramburgo

la sala sin tropezarse, con los ojos cerrados y las manos cubrién­dose los codos, como protección. El director toca el cuello de alguien, que pasa a ser el primer «vampiro de Estrasburgo»: sus brazos se estirarán hacia delante, dará un grito de horror y a par­tir de ese momento buscará un cuello para chupar su sangre. El grito que dé permitirá a los demás saber dónde está el vampiro e intentar escapar.

El primer vampiro encontrará otro cuello y repetirá el gesto del director: un suave toque en el cuello, con las dos manos. El segundo «vampiro» dará igualmente un grito de horror, estiran­do los brazos, y entonces serán dos vampiros, después tres, cua­tro, etc.

Puede ocurrir que un vampiro «ataque» a otro vampiro; en ese caso, el segundo se rehumanizará y dará un grito de placer; esto indica que alguien muy cerca se ha rehumanizado, pero también que hay un vampiro próximo. Deben evitarse entonces las regiones más infestadas de vampiros.

Es curioso (y bastante comprensible) que los participantes encuentren cierto alivio en ser vampirizados, puesto que a partir de entonces, en lugar de huir, comenzarán a perseguir. Es el mismo mecanismo del oprimido que se vuelve opresor. Y mucho más rico que eso. Por un lado, el oprimido (actor) se convierte en opresor (vampiro): escapa a su opresión, a su dolor, a su angustia. Deja de ser víctima y se convierte en verdugo. Por otro lado, desarrolla en sí el mecanismo de lucha: siente que toda situación opresiva puede detenerse, romperse. Las dos situacio­nes van juntas.

el que mas me desespero.

*líder designado

Me gusta que todos crean en mí, pero no ciegamente, porque puedo estar equivocado en lo que digo o pienso. Por ello, me gusta hacer este ejercicio. Los actores se colocan en círculo (o en más de uno si son muchos), cierran los ojos; el director anuncia que pasará dos veces detrás de todos los actores de cada círculo y, en una de ellas, tocará sólo a una persona, sólo a una, en cada cír­culo: ése será el líder designado. A continuación, todos deben abrir los ojos y, sin hablar, sólo observándose, descubrir quién es el líder. Es sencillo: todos estarán sinceramente intentando descu­brir quién está mintiendo, y el líder, mintiendo, simulará que también busca. Después de unos minutos, el director pide que todos levanten el brazo y, a una señal, indiquen al que creen que es el líder. El juego se hace dos veces y, en la última, inevitable­mente todos los actores se comportan siempre de una forma muy diferente. El director pide que los actores indicados como líderes

_n0 revelen la verdad, si lo son o no. Después de la segunda vez, el director pregunta por qué han elegido a éste o aquél, y todos darán sus razones para sospechar que el mentiroso era uno o el _oU-o. En verdad, y allí reside el truco, el mentiroso es el propio director: la primera vez, no tocará a nadie, no habrá ningún líder; en la segunda tocará a todos, todos serán líderes.

Este ejercicio es estupendo: como se trata de la cuarta catego­ría («Ver todo lo que se mira»), puedo asegurar que en ningún otro los actores ven tanto lo que miran como en éste. Y, al mismo tiempo, comienzan a prestar mayor atención a lo que dice el director y no sólo a obedecer mecánicamente.

fue con el que mas me divertí.

Tips:

1. resolver los problemas técnicos que se puedan presentar.
2. utilizar material didáctico si se tiene la posibilidad inclusive multimedia.

Esta vez  se sitio mas lo gradual de las actividades y es por eso que los ejercicios se ponen en ese orden , cuando se observa se tiene que ver todo con esto podemos apoyarnos para ver que tipo de retos le vas a poner a tu elenco al momento de montar una obra, hay que desconectar mas y ser mas espontaneo y hay que entender que nuestra profesión el ser actor es una profesión de riesgo es una profesión de estar siempre al limite, estar presente en el aquí y en el ahora.

una de las frases que surgió en el momento de valorar los ejercicios que menciono didi y me encanto fue: esta actividad  te obliga a buscar con los ojos de la imaginación.

enlace para videos referencia de fila de ciegos:

fotos danesas; para chaplin, larissa, cruz y el pony desviado:

Entrada Eminente

1er día de trabajo

Esta primer sesión sin duda fue un poco truculenta por el mero hecho de que no se sabia a ciencia cierta como se puede llevar a cambio este tipos de actividades y que pautas seguir, etc.

1 er equipo:

ADRIANA & ROSARIO

*contar la propia historia

Un actor cuenta cualquier cosa que realmente le haya ocurrido; al mismo tiempo, sus compañeros ilustran la historia que va desarrollando. El actor que narra no puede intervenir ni hacer correcciones durante el ejercicio. Al final se discutirán las dife­rencias. El narrador tendrá la oportunidad de comparar sus reacciones con las de sus compañeros.

fue si duda mi actividad favorita de la sesión y aunque a algunos les pareció muy intimidan te improvisar a la primera a mi me gusto mucho e hizo que me despertara.

*imán afectivo

 (negativo y positivo)

Los actores caminarán por la sala con los ojos cerrados durante algunos minutos, tratando de no tropezar unos con otros. Es bueno que todos estén con los brazos cruzados, con las manos cubriéndose los codos, para que las personas más bajas no reciban codazos en los ojos. Cuanto más despacio caminen, menos daño se harán. En esa primera parte del juego, cuando dos personas tropiecen, deberán separarse inmediatamente: domina el polo negativo. Deben moverse por la sala evitando siempre tocar a los demás; al no poder ver, los actores comienzan a percibir el mundo exterior a través de los otros sentidos.

Después de unos minutos, el director anunciará a los participantes que el imán está en positivo. A partir de este momento, las personas que se toquen deberán quedarse pegadas unas a otras durante un momento. Esto es muy difícil, porque los participantes no pueden dejar de moverse; sus pies deben seguir avanzando y, algunas veces, al tener que andar pegados, es necesario que anden de lado o de espaldas. Está prohibido tocarse con las manos, es mejor que usen otras partes del cuerpo. Si una persona se siente cómoda, podrá quedarse pegada a la otra el tiempo que quiera; de lo contrario, tiene derecho a seguir buscando. La persona que ha sido abandonada tiene derecho a insistir, pero sólo una vez; el objetivo del juego no es cazar a una persona en especial. Puede quedarse pegada a una, dos o mas participantes.

esta es una actividad de ojos cerrados y fue la primera

de ojos cerrado así que me gusto.

*bosque de sonidos
                                                                '

El grupo se divide en parejas: un miembro será el ciego; otro, el lazarillo. Este último emite sonidos de un animal -gato, perro, pájaro o cualquier otro-, mientras su pareja escucha con aten­ción. Entonces los ciegos cierran los ojos, y los lazarillos, al mismo tiempo, comienzan a emitir sus sonidos, que deben ser seguidos por los ciegos. Cuando el lazarillo deja de emitir soni­dos, el ciego debe detenerse. El lazarillo es responsable de la seguridad del compañero (ciego) y debe dejar de emitir soni­dos si el ciego está a punto de tropezar con otro o golpearse con algún objeto. El lazarillo cambiará constantemente de posición. Si el ciego hace bien su papel, si sigue los sonidos con facilidad, el guía debe mantenerse lo más distante posible, con la voz casi inaudible. El ciego debe concentrarse solamen e en su sonido, aunque a su lado haya muchos otros. El ejercici tiene como objetivo

despertar y estimular la función selectiv del oído.

me toco estar con lala para esta actividad fue bastante padre y creo que siempre íbamos a mas.

*serpiente de cristal

Todos de pie, en círculo (o en dos o más filas, si el grupo fuese muy grande), con las manos sobre los hombros del compañero que tienen enfrente. Con los ojos cerrados, cada actor usa sus manos para examinar la nuca, el cuello y los hombros de su compañero. Ésta es la serpiente de cristal entera. El actor que hace de cabeza tiene los ojos abiertos durante esta primera fase y con­duce al «reptil» con movimientos serpentinos, mientras que los demás actores, con los ojos cerrados, se ocupan del examen señalado.

A una señal del director, la serpiente se rompe en pedazos y cada actor camina por la sala, con los ojos siempre cerrados. Según el folclore araucano (indios del sur de Chile), esa serpien­te, la serpiente de cristal, se rompió en mil pedazos, pero un día volverán a juntarse; esos pequeños fragmentos, que son inofensi­vos por separado, formarán entonces una serpiente peligrosa,

serpiente de acero, y expulsarán a los invasores españoles... Es una leyenda... así que tal vez no se les expulse...

¡Obviamente, la serpiente de la leyenda es el pueblo! En el
ejercicio, son los participantes quienes, después de caminar
durante unos minutos, a una señal del director deben buscar sus
posiciones detrás de la persona que tenían enfrente cuando la
serpiente se rompió. Al igual que en la leyenda, eso puede llevar
algún tiempo...

me pareció bastante equis pero también siento que fue por el hecho de que no se contextualizo, para este punto de las actividades ya estaba un poco desesperada de que las actividades fueran con los ojos cerrados, me sentía muy ansiosa.


Tips

1. decir el titulo de la actividad
2. explica el juego (usar metáforas sirve)
3. delimita tu espacio
4. ca que cierres un juego pide comentarios
5. usar brazos como forma de protección (baile ruso)
6. duración de los juegos (en nuestro caso de 7 a 8 min)
7. tener cuidado con el contacto físico
8. que tenga un final o un cierre el juego

2 do equipo:
RICARDO & CELESTE

*hipnotista colombiano

Un actor pone la mano a pocos centímetros de la cara del otro; éste, como hipnotizado, debe mantener la cara siempre a la misma distancia de la mano del hipnotizador, los dedos y el pelo, el mentón y la muñeca. El líder inicia una serie de movi­mientos con las manos, rectos y circulares, hacia arriba y hacia abajo, hacia los lados, haciendo que el compañero ejecute con el cuerpo todas las estructuras musculares posibles, con el fin de equilibrarse y mantener la misma distancia entre la cara y la mano. La mano hipnotizadora puede cambiar para hacer, por ejemplo, que el actor hipnotizado se vea obligado a pasar entre las piernas del hipnotizador. Las manos del hipnotizador no deben hacer nunca movimientos muy rápidos, que no puedan seguirse. El hipnotizador debe ayudar a su compañero a adoptar todas las posiciones ridiculas, grotescas, no usuales: son precisa-

mente éstas las que ayudan al actor a activar estructuras muscula­res poco usadas y a sentir mejor las más usuales. El actor utilizará ciertos músculos olvidados de su cuerpo. Al cabo de unos minu­tos, se intercambian los papeles de hipnotizador e hipnotizado. Pasados unos minutos más, los dos actores se hipnotizan mutua­mente: ambos tienden la mano derecha, y cada uno obedece a la mano del otro.

me canse pero me gusto mucho porque me recordo a lo que haciamos en las clases de primer semestre con fransisco.

*varios actores en el escenario

Los que están en la platea inventan una historia para que los acto­res que se encuentran en el escenario representen con mímica. Los que cuentan la historia discuten, hablan; los que están arriba sólo se mueven.

estuvo padre pero richie no dejo que evolucionara el ejercicio y creo que el delimitar pudo haber sido beneficioso en este caso tambien.

*recordar un dia del pasado

Los actores deben sentarse cómodamente en sillas, muy relaja­dos. A continuación, mover con lentitud cada parte de su cuer­po, de manera ininterrumpida, y tomar conciencia de cada parte aislada, con los ojos cerrados.

Después, el director debe comenzar a animarlos para recor­dar todo lo que les ocurrió la noche anterior, antes de que se acostaran. Cada detalle debe ir acompañado de sensaciones cor­porales, gusto, dolor, sensaciones táctiles, formas, colores, ras­gos, profundidad, sonidos, timbres, melodías, ruidos, etc., que el actor describirá, intentando volver a sentirlas. El actor debe hacer un esfuerzo especial para recordar sus sensaciones corpo­rales y volver a experimentarlas. Para facilitar la experiencia, debe tratar de mover repetidamente la parte del cuerpo que se relaciona con la cosa imaginada; si piensa en el sabor de alguna

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comida que ha probado, moverá la boca, los labios, la lengua. Si piensa en un baño que ha tomado, moverá todo su cuerpo intentando sentir la piel que ha estado en contacto con el agua-si piensa en una caminata, moverá los músculos de las piernas y

los pies.

Después de ello, el director seguirá estimulando y tanteando, llevando ahora a los actores a recordar lo que les ocurrió esa misma mañana. ¿Cómo se despertaron? ¿Con el despertador? ¿Los despertó alguien? ¿El sonido del despertador, la voz de una persona, cómo eran esos sonidos? El director pedirá que descri­ban, lo más minuciosamente posible, el rostro de la primera per­sona que vieron, los detalles de la habitación donde estaban dur­miendo, de la sala donde tomaron café: rasgos, colores, sonidos, timbres, melodías, ruidos, olores, gustos, etc.

A continuación, el medio de transporte que usaron, metro, autobús, coche; el sonido de una puerta cerrándose, sus compa­ñeros de viaje, etc. Siempre buscando detalles, los menores deta­lles de las impresiones corporales, y siempre los pequeños movi­mientos de las partes concernientes, que deben acompañar a la

memoria.

Finalmente, su llegada a la sala en la que están. ¿Qué vieron primero, qué voz oyeron primero? Una descripción sensorial de la sala, con todos los detalles posibles. ¿Ahora dónde están? ¿Al lado de quién? ¿Cómo están vestidos los demás? ¿Qué objetos hay en la sala?

Sólo entonces pueden abrir los ojos y comparar.

a este ejercicio no le encontre mucho sentido.

*juego de politicos
una variante del juego de las profesiones el cual se trata de, con nombres de profesiones en los pape­les, dos veces cada profesión, oficio u ocupación: obrero metalúr­gico, dentista, sacerdote, sargento, chófer, pugilista, actor, prosti­tuta, etc., sólo aquellas profesiones que los actores conozcan. Cada actor saca un papel. Todos comienzan a improvisar la profe­sión que les ha tocado, sin hablar de ella, sólo mostrando la visión que tienen de esos profesionales. El director dará indica­ciones, como por ejemplo: 1. Los profesionales están caminando por la calle; 2. Van a comer (bocadillos, fast food, restaurante ele­gante, etc.); 3. Asisten a una inauguración en el Museo de Arte Moderno (¿a comprar una obra, exhibirse, disfrutar de los cua­dros?); 5. Se dirigen a un espectáculo de boxeo o a un partido de fútbol (¿cómo se comportan?); y, finalmente, 6. Van a trabajar: en este momento, los actores muestran todos los rituales del trabajo de cada uno y comienzan a intentar identificar al compañero de la misma profesión; cuando eso ocurre, la pareja sale del juego. En la segunda parte del juego, en círculo, las parejas se miran tra­bajando y forman familias de profesiones, es decir, profesiones cuyos rituales se asemejen. Después, cada familia pasa delante del

grupo que debe intentar descubrir, primero, de qué profesiones se trata, y, segundo, por qué han formado una familia.

creo que fue un gran fail, pero fue sin duda el mas simpatico.

Tips

1. progresion
2. ir de menos a mas

The journey of a thousand miles begins with one step (Lao Tzu)

esta es la primera entrada de mi bitácora virtual para la clase de pedagogía 1 y para comenzar este diario me parece bueno decir que lo que mas me llama la atención de la pedagogía es el hecho de poder moldear pequeños playdoh no para guiarlos en un camino que por mi fue elegido si no para que tengan presentes todas las opciones y que una vez que ellos dispongan de conciencia puedan tomar la mejor opción.